recortando palavras
Proposta pedagógica 2
Nesta proposta traremos à baila os conceitos de empoderamento negro e descolonização do pensamento através de dinâmicas que incentivem os participantes a refletirem sobre suas próprias identidades e experiências com racismo e gênero.
Todos os pontos de vista deverão ser validados, trabalhando de forma prática aquilo que a própria autora aprofunda como conscientização do conceito “lugar de fala”.
Na sequência do debate, proponha aos alunos a produção de textos dissertativos autobiográficos.
Proposta pedagógica 3
Realizem uma pesquisa mapeando as poetizas e slamers negras mais atuantes no presente momento. Dica de ouro: Aqui mesmo no Site Livro Vivo você encontrará muitas referências.
Organizem a partir de seus poemas várias intervenções artísticas e literárias como saraus, slams, performances visuais, musicais e cênicas.
Dividindo a turma em grupos de até 5 alunos com certeza o trabalho fluirá de maneira mais leve e potente.
Sugerimos uma proposta macro para servir como temática disparadora: “Palavras que resistem”.
Proposta pedagógica 4
Primeiramente organize um tempo especial para a exibição de algumas das obras sugeridas nesta matéria da agência publicitária Alma Preta:
Na sequência promovam uma sessão seguida de debate sobre como o racismo e o sexismo são retratados na mídia. Para finaliza a classe pode organizar de maneira colaborativa um ensaio sobre a temática e depois de revisada, corrigida e devidamente finalizada, publicar o documento em algum espaço virtual, como blog, plataforma, ou o próprio site da escola.
Proposta pedagógica 5
Que tal criar uma campanha publicitária digital a partir das citações e reflexões de Djamila Ribeiro e postar este conteúdo em local apropriado nas redes sociais da escola?
Importante para todas as etapas do processo, estimular a produção de textos, vídeos ou podcasts discutindo suas ideias.
Proposta pedagógica 6
Proponha a realização de um mapeamento dos Coletivos de Ações Antirracistas que a sua cidade abriga atualmente.
Como eles surgiram? Quem os lidera? Como se organizam? Quais suas formas de atuação? Onde estão localizados?
Aproveitem para divulgar à comunidade escolar essas iniciativas locais e talvez até promoverem parcerias entre a escola e esses movimentos sociais.
Proposta pedagógica 1
Que tal analisar de forma crítica alguns textos da autora, buscando desvendar sua estrutura textual e capacidade de argumentação?
Selecionem alguns ensaios ou artigos de Djamila e discutam:
-
Como ela constrói seus argumentos?
-
Quais referências teóricas ela usa?
-
Como sua escrita dialoga com a tradição filosófica e literária negra?
-
Compare sua produção à de outras autoras negras diaspóricas contemporâneas como: Conceição Evaristo, Bell Hooks (EUA) e Chimamanda Ngozi Adichie (Nigéria).
