recortando palavras
Proposta pedagógica 1
Uma potente metáfora é utilizada pelo autor no título da obra "O menino que andava sobre hipopótamos". Mas afinal, o que pode significar caminhar sobre hipopótamos?
Convide os alunos para conhecer um pouco mais deste animal que preenche o imaginário de todos nós desde criança. Sugerimos o seguinte documentário: https://youtu.be/onU12FI6Wxg?si=mSpo8JGI1xH5rIx6.
Na sequência, relacionem o comportamento deste animal à função que ele adquire na obra como um todo, para além do seu título. Quem ou o que podem ser os hipopótamos da história do menino Ícaro?
Promova uma reflexão sobre o desafio lançado por Ícaro e o que isso representa na vida das pessoas, tanto nas relações pessoais quanto na busca por metas e objetivos.
Proposta pedagógica 2
A inspiração para a escrita da obra Histórias Sonoras são as memórias de infância do autor, trazidas de maneira poética e cheias de imagens que transbordam detalhes. Como consequência os cenários de histórias e pessoas vão sendo construídos à medida que os olhos avançam páginas.
Lance o desafio de uma escuta ativa. Leve os alunos para uma sala ou até espaço aberto (um gramado seria perfeito) onde possam deitar-se confortavelmente no solo, com a barriga voltada para o céu, os braços abaixados ao longo do corpo, a coluna alinhada (pescoço, quadril e pés em linha).
Peça para que fechem os olhos e a princípio prestem atenção em suas próprias respirações. Quando perceber que estão presentes no exercício, solicite que comecem a prestar atenção aos ruídos próximos, maiores. Neste momento não há diálogo, somente percepção. À medida que o exercício evolui peça para que tentem ouvir os ruídos mais longínquos.
Depois, em roda, provoque uma conversa sobre o exercício que pode ser iniciada a partir daquilo que ouviram, ou não, e sobre a sensação que sentiram ao realizar esta atividade.
Como finalização, peça para que escrevam um texto individual de gênero livre sobre a experiência que acabara de ser vivenciada.
Proposta pedagógica 3
Ao nos depararmos com os poemas contidos na obra Histórias avoadas, percebemos que André Luís Oliveira trabalha em camadas. Ele parte sempre de um animal da fauna brasileira e a partir dele deriva um tema mais profundo em significado:
Pardal,
Perdão!
Pela perda
Do quintal.
Que tal
O mundo ser pardal?
Tua parda cor
leva
Um realejo
De pardais
Que pardejo
Na ausência
De quintais.
Analisando este poema especificamente, entendemos que o autor parte da imagem da ave Pardal, mas à medida que relaciona sua presença aos quintais das casas, nos desloca no tempo entre passado e presente, dos grandes quintais à ausência deles, à urbanização, enfim. Desdobram-se sobre outras temáticas, muito além da fauna brasileira, que por si só já é um assunto muito potente.
Que tal analisarem juntos mais alguns dos poemas que compõe essa obra?
Proposta pedagógica 4
Esta atividade será realizada a partir da obra O menino e o jardineiro, uma obra que aborda temas como amizade, paciência, crescimento pessoal e a relação entre humanos e natureza.
Depois de tomarem contato com a obra na íntegra, convide os alunos a refletirem sobre os conselhos e os ensinamentos trazidos ao longo da história pelo personagem do Jardineiro.
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Os alunos devem imaginar que o jardineiro escreveu uma carta com conselhos para o menino
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Escrevam coletivamente essa carta no quadro, com frases de sabedoria (ex.: "Cuide das coisas com carinho, mesmo que demorem a crescer")
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Peça para que cada um escolha um conselho para si mesmo, escrevendo-o num pedaço de papel pequeno, que deverá ser entregue no início da atividade
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Leve-os para um espaço ao ar livre onde possam plantar (literalmente) na terra o conselho que devem levar por toda a sua vida.
